ACTIVIDADES

LABORATORIO 22

FECHA DE ENTREGA.- Martes/2/Abril

Temas.-

  • Herencia
  • Cuadro de Punnett

COMPETENCIAS.-

El alumno desempeña la competencia cuando:

  • Realiza ejercicios de cruzas relacionadas con las Leyes de Mendel en los caracteres hereditarios.
  • Comprende que los cuadros de Punnett ayudan a predecir la progenie de un cruce.
  • Utiliza el cuadro de Punnett en la resolución de ejercicios

PROCEDIMIENTO.-

1.      El material para realizar las actividades (pags.- 43 y 45) está disponible para ser fotocopiado en IMPRENTO

  1. Para realizar las cruzas y responder  el cuestionario especifico;  estudiar,      realizando una lectura comprensiva en el libro de texto, de los temas correspondientes
  2. Los alumnos pueden ampliar la información al estudiar en los tutoriales del tema en la aulablog y/o realizar una búsqueda en internet referente a los temas correspondientes.

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TAREA 22

FECHA DE ENTREGA.- Viernes/5/Abril

Temas.-

  • Herencia
  • Identifica y describe las anomalías humanas más conocidas ligadas a la herencia tales como:
    • Ligadas a los cromosomas sexuales
    • Ligadas con el numero anormal de cromosomas
    • mutaciones

COMPETENCIAS.-

El alumno desempeña la competencia cuando:

  • Reconoce y describe las anormalidades hereditarias más comunes al hombre (especie humana)
  • Reconoce que las mutaciones genéticas pueden provocar cambios adaptativos en una población.
  • Identifica y describe los diferentes tipos de mutaciones
  • Identifica y explica la generación de mutaciones ocasionadas por la acción de agentes físicos, químicos y biológicos presentes en el ambiente y/o de uso cotidiano.

PROCEDIMIENTO.-

1.      El material para realizar la actividad (pags.- 51- 53) está disponible para ser fotocopiado en IMPRENTO

  1. Para realizar la actividad de la tabla y responder el cuestionario especifico;  estudiar, realizando una lectura comprensiva en el libro de texto, de los temas correspondientes
  2. Los alumnos pueden ampliar la información al estudiar en los tutoriales del tema en la aulablog y/o realizar una búsqueda en internet referente a los temas correspondientes.

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ACTIVIDAD 20 PARCIAL (50%)

FECHA DE ENTREGA.- Martes/9/Abril

Temas.-

  • Herencia
  • Cuadro de Punnett
  • Identifica y describe las anomalías humanas más conocidas ligadas a la herencia tales como:
    • Ligadas a los cromosomas sexuales
    • Ligadas con el numero anormal de cromosomas
    • mutaciones

COMPETENCIAS.-

El alumno desempeña la competencia cuando:

  • Realiza ejercicios de cruzas relacionadas con las Leyes de Mendel en los caracteres hereditarios.
  • Comprende que los cuadros de Punnett ayudan a predecir la progenie de un cruce.
  • Utiliza el cuadro de Punnett en la resolución de ejercicios
  • Reconoce y describe las anormalidades hereditarias más comunes al hombre (especie humana)
  • Reconoce que las mutaciones genéticas pueden provocar cambios adaptativos en una población.
  • Identifica y describe los diferentes tipos de mutaciones
  • Identifica y explica la generación de mutaciones ocasionadas por la acción de agentes físicos, químicos y biológicos presentes en el ambiente y/o de uso cotidiano.

PROCEDIMIENTO.-

1.      El material para realizar la actividad (pag.- 54) está disponible para ser fotocopiado en IMPRENTO

  1. Para responder el cuestionario especifico;  revisar tus apuntes de      clase y/o estudiar, realizando una lectura comprensiva en el libro de texto, de los temas correspondientes
  2. Los alumnos pueden ampliar la información al estudiar en los tutoriales del      tema en la aulablog y/o realizar una búsqueda en internet referente a los      temas correspondientes.

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 Tarea 21

Tema.-

Fecha de entrega.- Martes/19/Marzo

Competencias.-

En el desarrollo de la competencia, el estudiante;

  • Explica la importancia de la genética mendeliana en base a los experimentos de Mendel en el estudio de la genética.
  • Reconoce y describe los principales procesos hereditarios que determinan las características de los individuos
  • Distingue y describe las principales alteraciones ligadas a los cromosomas sexuales de las alteraciones relacionadas con el numero anormal de cromosomas
  • Comprende que los cuadros de Punnett ayudan a predecir la progenie de un cruce.

Procedimientos y evidencias de aprendizaje.-

El alumno desempeña las competencias cuando:

1.- Estudian, realizando una lectura comprensiva en el libro de texto, de los temas;

2.- estudia detenidamente los videos correspondientes a los temas

3.- De la lectura comprensiva realizada y de los videos observados

  • Redacta con sus palabras en letra manuscrita y legible, organizando los puntos importantes de la lectura y de los videos, un cuadro sinóptico.
  • Elabora un glosario (en hojas sueltas de su cuaderno de clase y que entregará para ser evaluado al final de cada periodo) con los conceptos definidos en la información leída y/o discutida en los videos
  • Resuelve asertivamente el siguiente cuestionario

a) Explica los principales procesos hereditarios que determinan las características de los individuos

b) Enuncia las Leyes de Mendel

c) Explica la teoría cromosómica

d) diferencia entre;

1.- fenotipo / genotipo

2.- homocigoto / heterocigoto

3.- dominante / recesivo

4.- alelo / locus

5.- codominancia / dominancia incompleta

e) Que es una mutación y elabora un cuadro sinóptico donde describas los principales tipos de mutaciones

f) Siguiendo los pasos del método del cuadro de Punnett resuelve las siguientes cruzas;

  • ♂ Aa X ♀ Aa
  • ♂ Bb X ♀ bb
  • ♂ SS X ♀ Ss
  • ♂ Rr X ♀ Tt

INCLUIR CITAS BIBLIOGRÁFICAS CONSULTADAS.

 

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PARCIAL: PRIMERO

SEMANA: 4

Actividad Primer Parcial.- 50%

FECHA DE ENTREGA: Marzo/Viernes/1

Tema.- Tipos de reproducción celular y de los organismos

Procedimiento.-

  1. Estudiar, realizando una lectura comprensiva en el libro de texto, de los temas; la reproducción como un proceso común a todos los seres vivos, identifica las etapas del ciclo celular involucradas en la generación de cáncer, reconoce el cáncer como un desorden en el ciclo celular, identifica los avances científico-tecnológicos que han permitido mejorar la calidad de vida, vacuna contra el cáncer, reconoce las características de la fecundación interna y la externa de los organismos, identifica la gametogénesis como producto de la meiosis, reconoce a la mitosis como un proceso de reproducción asexual sin variedad genética, reproducción asexual en eucariotes unicelulares y algunos pluricelulares y reproducción o multiplicación vegetativa  (paginas 5-27)
  2. De la lectura de los temas del libro de texto; El alumno debe realizar las siguientes actividades:

a) redacta con tus palabras (en manuscrito con letra legible) un resumen con los principales puntos del tema.

b) Responde el siguiente cuestionario

1.- ¿Qué es el ciclo celular?

2.- ¿Cuáles son las fases de la división celular? Descríbelas.

3.- ¿Cuál es la diferencia entre mitosis y meiosis?

4.- ¿Qué son los cromosomas, dónde se encuentran y cómo están formados?

5.- ¿Quiénes descubrieron el ADN y cuál es la función de éste en la célula y en los seres vivos?

6.- ¿Qué es el cáncer?

7.- ¿Cuáles son las principales características del cáncer?

8.- ¿Cuáles son las etapas del ciclo celular involucradas en la generación del cáncer?

9.- ¿Cuáles son los principales avances científico-tecnológicos con los que actualmente contamos para combatir el cáncer?

10.- ¿Qué medidas preventivas existen para evitar el desarrollo del cáncer?

11.- ¿Qué efectos físicos, fisiológicos y psicológicos enfrenta una persona que padece cáncer?

12.- ¿Cómo puedes ayudar a una persona con cáncer?

13.- ¿Cuáles son las principales diferencias entre la fecundación externa y la interna?

14.- ¿Qué son los gametos?

15.- ¿Cómo se relaciona la meiosis con la gametogénesis?

16.- ¿Qué diferencia existe entre la ovogénesis y la espermatogénesis?

17.- ¿Cuál es la importancia de la espermatogénesis y la ovogénesis en los organismos con reproductor sexual?

18.- ¿En qué consiste la variabilidad genética?

19.- ¿Cuáles son las principales formas de reproducción asexual?

20.- ¿Qué tipo de reproducción es la conveniente para la diversidad de especies y por qué?

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Tarea 2

PARCIAL: PRIMERO

SEMANA: 4           

TAREA: 1

FECHA DE ENTREGA: Miercoles/27/Febrero

TemaCiclo Celular

  • Normal
  • Anormal

COMPETENCIAS.-

  • El estudiante es competente cuando explica las etapas del ciclo celular
  • Relaciona el ciclo celular con los procesos de crecimiento, reparación y renovación celular.
  • Describe el ciclo celular anormal.
  • Relaciona los factores que causan cáncer e identifica y describe las etapas del cáncer

Procedimientos:

  1. Estudiar, realizando una lectura comprensiva en el libro de texto, de los temas; Reconoce la reproducción como un proceso común a todos los seres vivos (página 5), Identifica las etapas del ciclo celular involucradas en la generación del cáncer, reconoce al cáncer como un desorden en el ciclo celular, Identifica los avances científico-tecnológicos que han mejorado la calidad de vida y vacuna contra el cáncer (paginas 11-17)
  2. Los alumnos amplían la información al realizar una búsqueda en internet referente a los temas consultando al menos otras dos fuentes
  3. De la lectura del libro de texto y de la información recabada en la web; El alumno debe realizar las siguientes actividades:

a)     redacta con tus palabras (en manuscrito con letra legible) un resumen con los principales puntos del tema.

b)     Individualmente, realiza la actividad de la página 13, contestando las preguntas 1, 2, 3, 6 y 7

1.- Investiga cuales etapas del ciclo celular se ven afectadas con el desarrollo del cancer

2.- Identifica los elementos fisicos, quimicos o biologicos del entorno que podrian ser factores de riesgo para desarrollar cancer, e investiga sus efectos en el ser humano

3.- Con base a lo encontrado en tu lectura del tema, establece las actividades cotidianas que tu debes modificar por representar un riesgo para desarrollar cancer

6.- Menciona las referencias bibliograficas que hayas consultado

7.- realiza el resumen del tema y entregalo a tu profesor

c)     Elaborar un glosario (en tu cuaderno de clase y que será evaluado al final de cada periodo) con los conceptos definidos en la información recabada y/o discutidos en clase.

 INCLUIR CITAS BIBLIOGRÁFICAS CONSULTADAS

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Practica de laboratorio 1.-

Mitosis: observación en raíz de cebolla

Fundamento teorico.-

La división celular es solo una pequeña parte del ciclo de crecimiento y reproducción llamado ciclo celular. En general, las células recién formadas toman nutrimentos de su ambiente, sintetizan más componentes celulares y aumentan de tamaño. Al cabo de un lapso de tiempo, que varía según la especie de organismo, el tipo de célula y de los nutrimentos disponibles, la célula se divide.

Este proceso de división celular se denomina Mitosis. La mitosis, en base al aspecto y el comportamiento de los cromosomas, se divide en cuatro fases; 1) profase, 2) metafase, 3) anafase y 4) telofase.

En este proceso de división las fases no son acontecimientos independientes, sino que forman un proceso continuo, en el que cada fase se funde con la siguiente.

Competencias.-

En el desarrollo de la competencia, el estudiante;

  • Reconoce que las células crecen hasta alcanzar su tamaño límite; luego, dejan de crecer o se dividen.
  • Explica el proceso de la mitosis
  • identifica las fases de la mitosis
  • Reconoce y resume las etapas de la meiosis

Evidencias de aprendizaje.-

El alumno desempeña la competencia cuando:

  • Realiza preparaciones temporales de raíz de cebolla y observa las distintas fases de la mitosis
  • Observa e identifica las fases de la mitosis
  • Describe los eventos de cada fase de la mitosis
  • Elabora un reporte de práctica y contesta asertivamente un cuestionario

Procedimiento.-

Una semana antes de la sesión de laboratorio

  1. Este procedimiento lo realiza el coordinador de cada equipo, una semana antes de realizar la práctica, en su casa y lleva la cebolla al laboratorio el día de la practica
  2. Coloca un bulbo de cebolla (de 7 a 10 cm de diámetro) sobre la boca de un vaso con agua de la llave, de tal manera que las raicillas secas permanezcan sumergidas varios días
  3. Si el diámetro del vaso es mucho mayor que la cebolla, inserte tres o cuatro palillos alrededor de la cebolla para que asiente en la boca del vaso  y procurar mantener siempre sumergidas en agua las raicillas de la cebolla

Es necesario esperar hasta que las nuevas raicillas broten y alcancen una longitud de 1 a 2 centímetros

en la sesión de laboratorio.-

  1. Corta aproximadamente medio centímetro de la parte inferior de las raíces
  2. Coloca las puntas de las raíces en un tubo de ensayo y agrega el colorante (Azul de metileno o acetocarmin) hasta que las cubra
  3. Calienta el tubo de ensayo de 2 a 3 minutos evitando que el colorante hierva

Procura no tocar directamente el colorante ni inhalarlo, pues es una sustancia toxica

4.- Con las pinzas de disección, toma un pedazo de raíz bien teñida y colócala en un portaobjetos

5.- Agrega una gota del colorante

6.- Con la navaja, despedaza la raíz y coloca encima el cubreobjetos

7.- Coloca la Aguja de disección con mango o las Pinzas de disección sobre el cubreobjetos y presiona ligeramente para macerar la muestra

8.- Con papel absorbente retira el exceso de colorante que salió o escurrió de la preparación

9.- Coloca la preparación en el microscopio y observa la preparación con el objetivo 10X, después con el objetivo 40X y finalmente con el objetivo 100X

10.- Dibuja y describe lo que observaste a través de los objetivos 40X y 100X de las diferentes fases de la mitosis en los círculos respectivos

Análisis y conclusiones.-

  1. Enumera cuantas células con fases mitóticas pudiste observar en un solo campo con el objetivo de 40X
  2. Observa e identifica las fases mitóticas y enumera cuantas veces observaste cada fase de la mitosis

Profase_________ Anafase__________

Metafase________ Telofase__________

  1. Enumera cuantas células con fases mitóticas pudiste observar en un solo campo con el objetivo de 100X
  2. Observa e identifica las fases mitóticas y enumera cuantas veces observaste cada fase de la mitosis

Profase_________ Anafase__________

Metafase________ Telofase__________

  1. ¿Qué concluyes en base al resultado anterior?

Cuestionario.-

  1. Explica que es la mitosis.
  2. ¿Cuándo se dividen las células? Explica cómo se observan los núcleos y los cromosomas en cada fase de la mitosis.
  3. ¿En qué fase el ciclo celular la célula pasa la mayor parte del tiempo?
  4. Si observas una célula viva al microscopio y en ella distingues cromosomas alineados en el plano ecuatorial de la célula, ¿a que fase de la mitosis corresponde?
  5. Describe los principales eventos que suceden durante las fases de la mitosis

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TAREA 1.-

Tema:

Tipos de reproducción celular y de los organismos

COMPETENCIAS.-

  • El estudiante es competente cuando reconoce la reproducción de los organismos como un mecanismo mediante el cual se perpetúan los seres vivos, identificando a la reproducción celular asexual como la base para la conservación de las características del organismo, y a la reproducción celular sexual como la base para la conjugación de las características de la especie, considerando las implicaciones de las desviaciones que estos procesos pueden presentar como es el caso de las mutaciones y el cáncer.
  • Identifica el tipo de reproducción de algunos organismos pertenecientes a los diferentes dominios en que éstos se clasifican.
  • Explica las etapas del ciclo celular
  • Relaciona el ciclo celular con los procesos de crecimiento, reparación y renovación celular.
  • Describe el proceso de mitosis.
  • Relaciona la meiosis con la reproducción sexual
  • Diferencia entre los procesos de mitosis y meiosis
  • Describe el proceso de gametogénesis, comprendiendo sus tipos: ovogénesis y espermatogénesis

Procedimiento.-

  1. Estudiar, realizando una lectura comprensiva en el libro de texto, del Bloque 1 “Describe los tipos de reproduccion celular y de los organismos” (paginas 5 – 26)
  2. En la aulablog,amplia y complementa el estudio de los temas; a) proceso de reproduccion, b) tipos de reproduccion celular, c) tipos de reproduccion de los organismos o seres vivos, d) ciclo celular (http://www.biologia.arizona.edu/cell/tutor/mitosis/cells2.html) y e) causas del cancer en el ciclo celular y amplia la informacion al realizar una busqueda de informacion en internet referente a los temas (consultando al menos otras dos fuentes)
  3. Con los miembros de tu equipo, realiza dos posters o bien una presentacion en PowerPoint en la cual describas comparativamente las principales formas de reproducción asexual por un lado y la reproducción sexual por otro, que se encuentran más frecuentemente entre los seres vivos. Busca imágenes en la red que ilustren tus explicaciones que deben tener como esquema fundamental la informacion obtenida en la web. (los posters o la presentacion power point la entregas impresa en la fecha establecida)
  4. De la lectura del bloque 1 y de la información recabada en la web; El alumno debe realizar las siguientes actividades:

a) redacta con tus palabras (en manuscrito con letra legible) un resumen o mapa conceptual con sinopsis con los principales puntos del tema.

b) Elaborar un glosario (en tu cuaderno de clase y que será evaluado al final de cada periodo) con los conceptos definidos en la información recabada y/o discutidos en clase.

c) Obtener imágenes de la web que representen los principales conceptos y los tipos de reproducción celular y de los organismos

d) Elaborar un cuadro sinóptico en donde se describan los tipos de reproducción celular y de los organismos

INCLUIR CITAS BIBLIOGRÁFICAS CONSULTADAS